Bilimsel Çalışma ve Araştırmalar - Prof Dr Çağla Gür
Akademi
IJPW
YouTube
Logo
Youtube Instagram Linkedin Facebook

Bilimsel Çalışma ve Araştırmalar

Bilimsel Çalışma ve Araştırmalar

Bilimsel Çalışmalar ve Araştırmalar

Prof. Dr. Çağla Gür

Prof.Dr- PhD Çocuk Gelişimi – PgDip Clinical Psychiatry

Pozitif düşünme ve iyi oluş, bebeklik dönemi, erken çocukluk dönemi, orta çocukluk dönemi, ergenlik dönemi, üstün yetenekli çocuklar, öğretmen eğitimi, anne-baba eğitimi.

International Journal of Positivity & Well-Being (Baş Editör)

  • Gür, Ç., & Eser, B. (2022). Who? What? How? From a Standard Teacher Meeting to a Preschool Positive Thinking Project. SAGE Open, 12(4), 1-18. https://doi.org/10.1177/21582440221133998
  • Gür, Ç., & Eser, B. (2023). Does Positive Thinking Predict Positive Learning Behaviors in Preschoolers?. Croatian Journal of Education, 25 (1), 67-100. https://doi.org/10.15516/cje.v25i1.4702
  • Gür, Ç., Eser,B. (2023). “Positive Thinking Practices in Schools”. Problems of Education in the 21st century, 81 (4), 462-480. https://doi.org/10.33225/pec/23.81.462 
  • Gür,Ç.& Koçak,N. (2018). “The Effect of TMPT Program on Pre-School Children’s Social Problem Solving Skills”. Eurasian Journal of Educational Research, 73: 77-94. 
  • Gür,Ç.,Koçak,N & Sağlar,M. (2017). “Çok Boyutlu Bakış Açılarıyla Düşünme Eğitimi Programının 5 Yaş ve 6 Yaş Grubu Çocukların Okul Olgunluğu Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi”. Eğitim ve Bilim, 42 (189): 153-165. 
  • Gür,Ç., Koçak,N.,Demircan, A., Uslu,B.B.,Şirin,M. & Şafak,M. (2015)  “Okulöncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden 48-60 Ay Çocukların Sosyal Yetkinlik ve Davranış Değerlendirme Durumlarının İncelenmesi”.Eğitim ve Bilim, 40(180):13-23.
  • Korkmazhan,N. & Gür,Ç. (2020). “Examination of preschool teacher’s views on the use of open-ended unstructured material”. Ponte International Journal of Sciences and Research,76 (9/1):227-240. http://dx.doi.org/10.21506/j.ponte.2020.9.17
  • Gür, Ç. & Halabi, E.B. (2023). Targeting Motivation for Primary School Teachers in Saudi Arabia . International Journal of Innovative Approaches in Education, 7(3), 91-113. doi: 10.29329/ijiape.2023.605.1
  • Gül,H. & Gür,Ç. (2022). “Investigating the Relationship between Problem-Solving, Coping Styles and Stress Levels among Parents of Children with ASD, ADHD and Typical Development”, European Journal of Educational Research, 11(3): 1231 - 1243 https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.3.1231  (Scopus)  (https://eu-jer.com/EU-JER_11_3_1231.pdf)
  • Gür, Ç., Özbiler, Ş., Eser, B., Göksu, H. & Karasalih, Ş. (2021). Positive Thinking Schools: Projects From Teachers. Education Quarterly Reviews, 4, 4, 352-369. DOI: https://www.tijseg.org/index.php/tijseg/article/view/143    (Elsevier)
    https://doi.org/10.31014/aior.1993.04.04.398
  • Kuset,Ş. & Gür,Ç. (2021). Immigrant Mothers with Preschool Children in Northern Cyprus and Their Attitudes Towards Their Children. Journal of Social Studies Education Research, 12 (2), 26-53. https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/2512/497 (Scopus Q1)
  • Bartin, L., Gür, Ç., & Nuri, C. (2021). Examining the views of parents with special needs children regarding their children’s sex education (North Cyprus sample). Turkish International Journal of Special Education and Guidance & Counselling (TIJSEG), 10(2), 125-140. http://www.ijtase.net/ojs/index.php/IJSEG/article/view/1365/1146
  • Yıldız,T. & Gür,Ç. (2023). KKTC’deki İlkokul Yöneticilerinin Çatışma Çözme Stratejilerine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi.  Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 13(2), 377-405, doi: 10.23863/kalem.2023.253
  • Gür,Ç., Yavşan,C., Durmaz,A. & Çember,E. (2020).  Okul Öncesi Dönemde Mutluluğa İlişkin Betimlemeler, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1):33-47 https://doi.org/10.17679/inuefd.389635
  • Gür,Ç.& Koçak,N.  (2016). “5 Yaş (48-60 Ay) Çocukların Duygu Tanımlamaları ve Nedenleri Üzerine Bir Araştırma”. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(8):2407-2421
  • Gür,Ç..Koçak,N..Saltık,N..Akkoç,D.,Duman,Z.,Kayabağdaş,Ç.,Demir,E. &Kara,Z. (2016). “Üstün Yetenekli ve Tipik Gelişim Gösteren İlköğretim 1. Kademe Çocuklarının Sosyal Davranışlarının İncelenmesi”. Cumhuriyet International Journal of Education, 5(2):33-49. 
  • Gür,Ç. “Physics in Preschool”, International Journal of the Physical Sciences, 6(4): 939-943 (2011)
  • Gür,Ç. "Ethics in Preschool Administration", African Journal of Business Management, 5(19):7770-7775 (2011)
  • Gür,Ç., Dağaşan,D., Bingöl,B.& Bayramoğlu,G. (2018). “KKTC Lefkoşa Surlariçi Bölgesinde Yaşayan 0-6 Yaş Çocuğu Olan Göçmen Anneler ve Çocuklarına Yönelik Nitel Bir Çalışma”. Tarih, Kültür ve Sanat Araştırmaları Dergisi, 7(1): 628-646.
  • Gür, Ç.,Koçak,N. ,Ünsal,S.& Karayel,F.(2017). “İşitme Kaybı Olan ve Olmayan 5-6 Yaş Grubu Çocukların Okul Olgunluğu Düzeylerinin Karşılaştırılması”. Asian Journal of Instruction, 5(1): 1-11.
  • Gür,Ç. (2021). Öğreniyorum, Öyleyse Varım: Okul Öncesinde Öğrenmeye İlişkin Düşünceler Üzerine Bir Araştırma, Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies, 7(8):38-55. Doi :http://dx.doi.org/10.51293/socrates.23
  • Şirin,N.,Şafak,M.,Yuvacı;Z., Gür,Ç.,Koçak,N.& Koç,İ. (2016). “Değerler Eğitimi Programının 6 Yaş Çocuklarına Etkisinin İncelenmesi ve Öğretmen Görüşleri”. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sayı 35, sayfa:261-274 .
  • Gür,Ç.(2016). How Should The Education Of Thinking Be? "Thinking With Multidimensional Perspectives". British Journal of Education Vol.4, No.2, 61-73.
  • Şafak,M., Bayrak,F., Şirin,N., Uslu,N., Gür,Ç.,Koçak,N., Yazıcı,C. ve Demircan,A. (2015). “A Study on Extending the Values Education Program in Preschool”. Journal of Education and Future, 7, 17-35.
  • Gür,Ç.(2015). Self Knowledge and Adolescence. Procedia Social and Behavioral Sciences, 197, 1716-1720.
  • Gür,Ç. Koçak,N..Şafak,M.,Şirin,N.,Demircan,M., Koç,İ. & Yapar,M.(2015). “The Views Of Early Chıldhood Teachers On Values Education And The Problems They Encounter”, International Journal of Education and Research, 3 (5 ):315-328.  
  • Gür,Ç., Koçak,N., Şirin,N.,  Şafak,M. & Demircan, A. (2015).  “İlköğretim Öğretmenlerinin Değerler Eğitimine İlişkin Görüşleri Ve Karşılaştıkları Güçlüklerin İncelenmesi : Ankara Örneği.” Asya Öğretim Dergisi www.e-aji.com [Asian Journal of Instruction] e-ISSN:2148-2659 2015 – 3(1), 78-91.
  • Gür,Ç., Koçak,N., Gören, A.B.,Şafak,M. & Şirin,N. (2015). “A Study on Children’s Drawings during Pre-School Period in Terms of Love Concept .Okul Öncesi Dönemde Çocuk Çizimlerinde Sevgi Kavramı Üzerine Bir Araştırma. Middle Eastern & African Journal of Educational Research.16, 59-73.
  • Gür,Ç., Koçak,N., Pirpir,D.A.(2014) “Meslek Yüksekokulu Son Sınıf Öğrencilerinin Umutsuzluk Davranışlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE 3 (4), 2014, 10 - 23
  • Gür,Ç.(2013) "The Impact of Students’ Perception of the Tendency for Social Anxiety and Problem Solving Skills on Their Motivational Levels", European Journal of Scientific Research ,94(4):460-471.
  • Gür,Ç. (2013). "Development of Behavior Values Scale for Children in the Five-To-Six-Year-Old Age Group”, International Journal of Learning and Development, 3(1):56-72.
  • Gür,Ç., Yuvacı,Z. & Şafak,M. (2012) "The Toy in My Dreams", European Journal of Social Sciences, 34(1):31-38.
  • Gür,Ç.(2012). "Turkish Marbling and Gifted Children", International Journal of Learning and Development, 2(6):86-92.
  • Gür,Ç. (2012) "A Study on the Enrichment Practice Accompanied by Supportive Counselling for a Gifted Student", International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 2(1): 172-180.
  • Gür,Ç.(2011). “Before Suggesting Books for Gifted Young Children”. European Journal of Social Sciences, 19(3):342-347.
  • Gür,Ç. (2010) “Evaluations of Kindergarten Teachers in Turkey”, European Journal of Social Sciences, 16(1):43-52.
  • Gür,Ç.(2010) “Cultural Competence in High School”,  Research Journal of International Studies,  16, 64-72.
  • Gür,Ç. (2013). "The Impact of the Self-Awareness and Problem Solving Skills Training Program with Therapeutic Cards ", Wulfenia Journal, 20(1):237-250.
  • Gür,Ç. (2012). "Agriculture in Early Childhood", Innova Ciencia, 4(9):275
  • Gür,Ç. & Temel,F.Z.(2010). “The Effects of the Art Education Program on Drawing Skills of Six-Years-Old Gifted Children in the High Socio-Economic Status in Turkey”, Australasian Journal of Early Childhood, 35(3):87-94.
  • Gür,Ç. (2010). "Çocuklarla Felsefe", Civilacademy Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2):43-54,
  • Gür,Ç. (2009) “Is There Any Positive Effect Effect of Classical Music on Cognitive Content of Drawings of Six Year-Old Children from Turkey?”, European Journal of Scientific Research, 36(2): 251-259.
  • Aksoy,A.& Gür,Ç. (2008). “Ortadoğu’da Aile Yapısı ve Çocuğa Bakış”, Gazi Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi, Mart 2008, 16(1):49-60 (2008)
  • Gür,Ç. (2015). 2-3 Yaşındaki Üstün Yetenekli Çocukların Oyuncak Tercihlerinin Araştırılması. Uluslararası Oyun ve Oyuncak Kongresi (7-8 Mayıs 2015 Erzurum) Bildiriler Kitabı, 389-398.
  • Gür,Ç. (2014).Üstün Yetenekli Genç Kızları Yetişkin Olma Sürecinde Neler Bekliyor? Problemler Ve Çözüm Önerileri Üzerine Bir Çalışma. Dezavantajlı Gruplar Eğitim ve İstihdam Sempozyumu (6-7 Kasım 2014 Kocaeli) Bildiri  Kitabı ,153-161.
  • Gür,Ç.(2011) "Çocuklar için Felsefe", 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 27-29 Nisan 2011, Antalya/Türkiye, International Conference on New Trends in Education and Their Implications Tam Metin Bildirileri Kitabı, s.1312-1318.
  • Gür,Ç.(2011) "Üstün Yetenekli Çocukların Karşılaştığı Sosyal ve Duygusal Problemler ve Bu Problemlerin Çözümüne İlişkin Öneriler: Arkadaş Edinme Sorunu, Alay Edilme, Anksiyete-Endişeler ve Aşırı Mükemmelliyetçilik ", 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 27-29 Nisan 2011, Antalya/ Türkiye, International Conference on New Trends in Education and Their Implications Tam Metin Bildirileri Kitabı, s.1319-1326
  • Gür,Ç.(2011) "Üstün Yetenekli Çocuklar İçin Program Geliştirme", III. Uluslar arası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 4-7 Mayıs 2011, Girne/ KKTC, III. Uluslar arası Eğitim Araştırmaları Kongre Kitabı-Tam Metin Bildirileri Kitabı, s. 111-122
  • Gür,Ç. (2011) "Okul Öncesinde Ahlak Gelişimi", III. Uluslar arası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 4-7 Mayıs 2011, Girne/ KKTC, III. Uluslar arası Eğitim Araştırmaları Kongre Kitabı-Tam Metin Bildirileri Kitabı, s. 1836-1846
  • Gür,Ç.(2010) “Do Gifted Children Have Similar Characteristics?: Observation of Three Gifted Children”, International Conference on Education and Educational Psychology(ICEEPSY 2010), 2-5 December 2010, Cyprus, Procedia-Social and Behavioral Sciences, vol. 12(2011): 493-500
  • Gür,Ç.(2010) “Philosophy in the Early Years”, International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY 2010), 2-5 December 2010, Cyprus, Procedia-Social and Behavioral Sciences, vol. 12 (2011): 501-511
  • Gür,Ç., Özbiler,Ş., Eser,B., Karasalih,Ş. & Göksu,H. (2021). “The Art of Happiness Project: Positive Thinking and wellbeing education project forkindergarten and preschool teachers”, International Positive Psychology Association 7th IPPA World Congress (15-18 July 2021)
  • Gür,Ç. (2021). “Multidimensional Thinking Approach, Program and Activities for Five and Six-year-old”, International Positive Psychology Association 7th IPPA World Congress (15-18 July 2021)
  • Özbiler,Ş. & Gür,Ç. (2021). How To Be Happy Mum? Maternal Subjective Well-being Interventions During COVID-19. 22nd International Psychological Counseling and Guidance Congress (7-10 October 2021), Muş-Turkey
  • Gür,Ç. “Sosyal Baskı Bağlamında Üstün Yetenekli Kızlar”, Uluslararası IV. Çocuk Gelişimi Kongresi, Hacettepe Ü.,Ankara, 22-24 Ekim 2018
  • Gür,Ç. “Kuzey Kıbrıs’ta Yaşayan Okul Öncesi Dönem Göçmen Çocuklara Yönelik Bir Durum Tespit Çalışması”, Vth International Eurasian Educational Research Congress, Akdeniz Ü.,Antalya, 2-5 Mayıs 2018
  • Gür,Ç. “Philosophical Activities for Young Children”, XIII ICPIC Conference, International Council of Philosophical Inquiry with Children (University of  Jerusalem,  4-7 Haziran, 2007)
  • Gür,Ç. “Üstün Yetenekli Kızlar”, III. Uygulamalı PDR Kongresi, Ankara, 10-11-12 Aralık 2010

 

Hakemli olmayan dergilerde yayımlanan makalelerden bazıları:

  • Ç.Gür “Çocuğunuza Dokunmanın Getirdiği Mucize”Anne Bebek 2000/3: 54-56(2000).
  • Ç.Gür “Sevgi, Aynalar, Mutluluk”, Anne Bebek 2001/1:86-87(2001)
  • Ç.Gür “ Hayallerimizi Çocuğumuzda Yaşatmak”, Anne Bebek 2001/2: 85-87 (2001)
  • Ç.Gür ““Tuvalet Eğitimi: “Bezimi Seviyorum”, Anne Bebek 2001/8: 34-38(2001)
  • Ç.Gür “Dünyaca Tanınmış Başarılı Hiperaktifler Var”, Anne Bebek 2001/11: 58-60(2001)
  • Gür,Ç. (2022). EDİTÖR. Bebeklikten Ergenliğe İyi Oluş- Pozitif Düşünme Eğitimi,  Anı Yayıncılık, Ankara.- 2024’te 3. Baskısı yapıldı
  • Gür,Ç. (2022). İyi Oluş ve Pozitif Düşünme. Bebeklikten Ergenliğe İyi Oluş- Pozitif Düşünme Eğitimi içinde s.1-52,  Anı Yayıncılık, Ankara.
  • Gür,Ç. (2021).EDİTÖR.Okul Öncesi Eğitimde Pozitif Düşünme ve Etkinlik Örnekleri, Anı Yayıncılık, Ankara.
  • Gür,Ç. (2021). Pozitif Düşünme. Okul Öncesi Eğitimde Pozitif Düşünme ve Etkinlik Örnekleri içinde s.15-174. Anı Yayıncılık, Ankara. (2023 yılında  2. Baskısı yapıldı)
  • Gür,Ç. ,Eser,B., Demirkaya Taşkentli,G., Sultanoğlu,D., Gürdoruk,S., Gümüşören,C. ve Erlinoğlu,N. (2021). Çok Boyutlu Bakış Açılarıyla Pozitif Düşünme Eğitimi Etkinlikleri. Okul Öncesi Eğitimde Pozitif Düşünme ve Etkinlik Örnekleri içinde s.1-15. Anı Yayıncılık, Ankara.
  • Gür,Ç.(2020). EDİTÖR “Bebeklik Döneminde Gelişim ve Eğitim (Etkinlik Örnekleriyle 0-3 Yaş)” (2. Baskı), Pegem Akademi, ANKARA.  2024 yılında 4. baskı
  •  
  • Gür,Ç: (2018). EDİTÖR “Erken Çocukluk Döneminde Gelişim” Pegem Akademi, ANKARA. 2023 yılında 2. Baskı
  •  
  • Gür,Ç.(2018). EDİTÖR “Bebeklik Döneminde Gelişim ve Eğitim (Etkinlik Örnekleriyle 0-3 Yaş)”, Pegem Akademi, ANKARA.
  •  
  • Gür,Ç.  (2018). 0-3 Yaşta Gelişim. Bebeklik Döneminde Gelişim ve Eğitim (Etkinlik Örnekleriyle 0-3 Yaş)”içinde s.1-69, Ed. Ç.GÜR, Pegem Akademi, ANKARA.
  •  
  • Gür,Ç.  (2018). 0-36 Ay Çocuklar İçin Okul Öncesi Eğitim Programı. Bebeklik Döneminde Gelişim ve Eğitim (Etkinlik Örnekleriyle 0-3 Yaş)”içinde s.71-80, Ed. Ç.GÜR, Pegem Akademi, ANKARA.
  •  
  • Gür,Ç.  (2018). Fen Eğitimi. Bebeklik Döneminde Gelişim ve Eğitim (Etkinlik Örnekleriyle 0-3 Yaş)”içinde s.203-229, Ed. Ç.GÜR, Pegem Akademi, ANKARA.
  •  
  • Gür,Ç. (2018).Erken Çocukluk Dönemi ve Gelişim. “Erken Çocukluk Döneminde Gelişim” içinde s.1-26. Ed. Ç.GÜR, Pegem Akademi, ANKARA.
  •  
  • Altunhan,M. & Gür,Ç. (2018). Fiziksel Gelişim. “Erken Çocukluk Döneminde Gelişim” içinde s.27-42. Ed. Ç.GÜR, Pegem Akademi, ANKARA.
  •  
  •  
  • Gür,Ç. (2018). “Çocuk Eğitiminde Önemli Noktalar- Genişletilmiş 2. Baskı” Anı Yayıncılık, ANKARA 
  •  
  • Gür,Ç. (2017). “Eğitimsel ve Sosyal-Duygusal Bakış Açılarıyla Üstün Yetenekli Çocuklar”, Anı Yayıncılık, ANKARA-Türkiye  (Ekim, 2017)
  •  
  •  
  • Gür,Ç.,Koçak,N. & Demircan,A. (2016). “Okul Öncesinde Çok Boyutlu Bakış Açılarıyla Düşünme Eğitimi”, Anı Yayıncılık, ANKARA-Türkiye  (Eylül, 2016)
  •  
  • Gür,Ç. (2011) “A Guide for Developing Parenting Styles: If You Were S/he, What Would You Do?”, Trafford Publishing,Bloomington, USA (ISBN: 9781426954740).
  • Gür,Ç. (2011) “Çocuk Eğitiminde Önemli Noktalar- Etkili Anne Babalık Üzerine”, İkinci Adam Yayınları, İstanbul-Türkiye.
  • Gür,Ç.&.Temel,F.Z. (2006) Sanat Eğitim Programının Üst Sosyo-Ekonomik Düzeyden Gelen Altı Yaş Üstün Yetenekli Çocukların Çizim Becerilerine Etkisi (Bu tez çalışması Routledge Yayınevi tarafından Amerika’da yayımlanan The Silver Drawing Test and Draw a Story (Rawley Silver,2007) adlı kitapta Use of the Silver Drawing Test and Draw a Story by Practitioners Abroad-Turkey (sayfa 210 )konu başlığı altında özetlenerek anlatılmış ve sözkonusu kitabın kaynakça bölümünde kaynak olarak gösterilmiştir.

Asian Journal of Instruction (Dergipark) 1st International Positive Schools &Well-Being Congress Special Issue  Editor (2023/11/Special Issue) https://dergipark.org.tr/tr/pub/aji/issue/80069

  • “Biz Değeriz” Projesi, 07.12.2012-03.05.2013, (Sponsor: Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü)- Araştırmacı ve eğitmen (2012-2013)
  • “Okul Öncesinde Davranış Geliştirme Merkezli Sosyal Yeterlilik Programını Yaygınlaştırma Projesi” (2013-04-017 no.lu BAP Projesi), 01.09.2013-01-12.2014 - Proje yürütücüsü
  • “Çok Boyutlu Düşünme Yaklaşımının Okul Öncesi Dönem Çocukları Üzerinde Bilişsel ve Duygusal Etkilerinin İncelenmesi” Projesi (003-04-2015 no.lu BAP Projesi), 01.09.2015-01-07.2016 - Proje yürütücüsü
  • “Araştırmacı Eğitimi Online Öğrenme Ortamının ve Sisteminin Geliştirilmesi ve Tasarımı” Projesi (AR-GE projesi, 4691 sayılı Teknoloji Geliştirme Bölgeleri Kanunu ile Teknoloji Geliştirme Bölgeleri Kanununun uygulanmasına ilişkin diğer usul ve esasları ile 10.08.2016 tarihinde yürürlüğe giren Teknoloji Geliştirme Bölgeleri Uygulama Yönetmeliği kapsamında Cumhuriyet Üniversitesi, Cumhuriyet Teknokent 229 nolu AR-GE ofisinde faaliyet gösteren Hiras Yazılım Eğitim ve Danışmanlık LTD.ŞTİ., KOSGEB Projesi), 24/12/2019 – 24/11/2020- Araştırmacı
  • “Öznel İyi Oluş Projesi” (Anneler için) -Proje Yürütücüsü KKTC Başbakanlık Uyuşturucu İle Mücadele Komisyonu, Girne Belediyesi, Değirmenlik Belediyesi, Uluslararası Kıbrıs Ü. (Proje No. UMK-2020-01), 01/05/2020-30/09/2020
  • “Mutluluk Sanatı-Pozitif  Düşünme ve Öznel İyi Oluş Projesi--Proje Yürütücüsü. KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı Ortak Hizmetler Dairesi, KKTC Başbakanlık Uyuşturucu İle Mücadele Komisyonu, Uluslararası Kıbrıs Ü., Girne Belediyesi, Değirmenlik Belediyesi, Lefkoşa Belediyesi (Proje No. UMK-2021-01)- Proje kapsamında 400 öğretmen ve 75 anne eğitim almıştır. Projenin II. Dönem basamağında, anne eğitimleri devam ederken, okul öncesi, sınıf öğretmenliği, pdr ve branşlar ile mikro uygulama çalışmaları gerçekleşmiştir. Proje sonunda okul öncesi KKTC Talim Terbiye Kurumu onaylı etkinlik kitapçığı yayınlanmıştır. (01/09/2020-01/10/2021)
  • “Pozitif Okullar-Pozitif Düşünme ve İyi Oluş Eğitim Projesi- Proje Yürütücüsü. KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı Ortak Hizmetler Dairesi, KKTC Başbakanlık Uyuşturucu İle Mücadele Komisyonu, Uluslararası Kıbrıs Ü., Uluslararası Final Ü., Girne Belediyesi, Değirmenlik Belediyesi, Lefkoşa Belediyesi, Gönyeli Belediyesi (Proje No. UMK-2022-11)- Proje kapsamında öğretmen ve ebeveyn eğitimleri gerçekleştirilmiştir. İlk aşamada öğretmen ve ebeveyn genel eğitimler, ikinci aşamada (bahar dönemi) ise okullarda uygulamalara yönelik uygulamalı küçük grup eğitimleri gerçekleştirilmiştir. Programı tamamlayan öğretmenler, KKTC MEB onaylı başarı belgesi almıştır.  1 Haziran 2022 ‘de Pozitif Okullar Proje Çalıştayı gerçekleştirilmiştir. Bebeklikten Ergenliğe Pozitif düşünme ve uygulamalarına yönelik kitap çalışması yürütülmüştür (15/09/2021- 01/10/2022).
İletişim

Bilgi ve İletişim

Tüm sorularınız ve bilgi almak için lütfen bizimle iletişime geçin.

Takip Edin

Güncel içeriklerimizi sosyal medya ve Youtube hesabımdan takip edebilirsiniz.

Youtube Instagram Linkedin Facebook
Copyright © 2024 Prof. Dr. Çağla Gür, All rights reserved. Powered by Berk Medya